RAMON GALLEGOS Y EL CAMINO DE LA INTELIGENCIA ESPIRITUAL Y
LA EDUCACION HOLISTA
Wenceslao Ayala Haros
Fundación Internacional para la
Educación Holista
Doctorado en Educación Holista
Guadalajara, Jal. México. 2012
Hablar
de Ramón Gallegos es hablar de Inteligencia Espiritual y Educación Holista; y
para hablar de Educación Holista es insoslayable hablar de Ramón Gallegos. Si
bien es que esta propuesta educativa no es de ahora y que este autor no es el
único en abordarla, sí es un hecho que,
actualmente, de todos los educadores preocupados por una formación
integral en las escuelas, él es quien más le ha abonado a este movimiento
internacional, sobre todo en la producción de material bibliográfico que habrá
de servir como soporte a esta expresión educativa de cara al siglo XXI.
El
presente documento es producto de una revisión y análisis de la obra bibliográfica
de Ramón Gallegos. Contiene breves datos biográficos del autor y una
explicación de la propuesta educativa
del mismo, así como de los principales elementos que la sustentan, más
concretamente, de las bases que
sirven de soporte a este nuevo paradigma conocido como educación holista. Se
habla en particular de las siguientes bases: cultural, educativa, filosófica,
epistemológica, científica y espiritual.
En este trabajo, también se incluyen breves notas recogidas de uno u otro de
los doce libros de que consta el acervo bibliográfico de Gallegos Nava en
cuanto a lo que es la Educación Holista.; igualmente, se trata cada uno de los
doce principios de las escuelas holistas desde la perspectiva de Ramón
Gallegos. Aquí también, se trata lo relativo a los paradigmas educativos predominantes desde el siglo XVI a la fecha:
religioso, científico y holista.
Análisis
de la obra bibliográfica de Ramón Gallegos Nava
Ramón
Gallegos Nava, nació en Baja California, en 1960. Es licenciado en psicología,
con maestría en Sociología y doctorado en educación. Se identifica como
escritor, educador y filósofo perenne. En 1992 estableció la Fundación
Internacional para la educación Holista, como un espacio de difusión de la Educación
Holista, tanto nacional como internacionalmente. Actualmente, a nivel mundial,
es quien más ha escrito acerca del paradigma holista.
A la fecha, ha publicado 25 libros; En
general, a través de su producción
bibliográfica, Ramón Gallegos trata acerca de la ciencia, la educación y la
espiritualidad. Los tres primeros, principalmente, “lo sagrado y la nueva
ciencia”, tratan acerca de la ciencia en relación a la vida, a la paz, a la
conciencia, donde trata lo del cambio de paradigma, que se origina en la
ciencia pero que luego se extiende a los diferentes campos de la experiencia
humana. Trata del cambio del paradigma mecanicista al paradigma holista. El
primero, conocido también como newtoniano-cartesiano, ha excluido la parte
espiritual del ser humano, estimulando solamente la racionalidad instrumental
para control y explotación del mundo y de la naturaleza, afectando seriamente
la vida en el planeta. El segundo, el paradigma holista, trata de trascender la
visión tradicional por ser fragmentaria, que separa todo y además es incompleta
puesto que no incluye el estudio de la conciencia. Este nuevo paradigma aspira
a la evolución de la conciencia que permita la integración de todo el
conocimiento, de manera que ciencia y conciencia, ciencia y espiritualidad no
sigan separadas. En esta noble aspiración, desde la perspectiva de Ramón
Gallegos, la educación tiene un papel definitivo; en esta virtud, es que ha producido los
siguientes 12 libros, como la base cultural que sirva de soporte a la Educación
Holista.
De
todos, han llamado la atención internacional sobre todo “el espíritu de la
educación” y “Educación Holista”. El primero, considerado como el libro más
importante sobre educación holista, y el segundo, premiado en USA como el
“libro del año” en el 2001.
En
general, la obra educativa de Ramón Gallegos se identifica como Educación
Holista, dentro de un nuevo paradigma que trasciende los anteriores como lo son
el paradigma religioso y el paradigma científico. El primero, desde la edad
media hasta el siglo VXII, en el cual predominó la visión dogmática, siendo la
iglesia católica la que dominó las
interpretaciones del mundo y de la vida imponiendo su criterio sobre todas las
cosas, teniendo como principal argumento la fe ciega e irracional para moldear
conciencias. El segundo, cuyo predominio va del siglo XVII al siglo XX, bajo el
supuesto de separabilidad, nació como reacción
hacia el paradigma dogmático; a modo de crítica, desvalorizó el argumento de la
fe imponiendo en su lugar el modelo de la máquina y el criterio de la razón,
implicando la desacralización de la vida y de todo lo sagrado o divino que
pudiera haber en el anterior. Ante las
limitaciones de ambos, puesto que no han sido suficientes para una vida
satisfactoria para todos los habitantes del planeta, surge como una tercera vía para este nuevo siglo, el paradigma holista,
el cual, bajo el supuesto de totalidad, integra lo rescatable de los
anteriores; lo integra pero lo trasciende, agregando el elemento de la
espiritualidad. En este contexto, aparece la propuesta de la educación holista, no como algo meramente nuevo; quizá
con antecedentes que se remontan hasta antes de Jesucristo; ya Platón hablaba
de educar para el bien". El mérito ahora, es que se ha elaborado un
trabajo bien estructurado y bien sustentado, con bases muy sólidas desde lo
educativo, lo filosófico, lo científico, lo epistemológico y, sobre todo, lo espiritual. Todo este
soporte constituye el contenido de los doce libros de Ramón Gallegos, y en este
trabajo, se hará mención a cada uno de éstos, tratando de destacar lo más
relevante de cada uno.
En
esta obra de Ramón Gallegos, me parece de suma importancia el soporte que le da
a través de bases muy sólidas, sujetas a todo rigor y que permiten a la educación holista resistir toda
clase de pruebas. Me refiero a las siguientes: base cultural, educativa,
filosófica, epistemológica, científica y espiritual.
A lo
largo de este trabajo, se irá haciendo alusión a estas bases y a los libros en
los que aborda lo relativo a cada una, reconociendo que, regularmente, en los
doce libros alude a estas bases, pero que, en cierta parte, trata alguna de
manera más específica.
Base Cultural
La Educación
Holista se asienta sobre una nueva cultura. Después de más de trescientos años
de vivir bajo los efectos de la cultura que construida en base a los paradigmas
predominantes sobre todo de la ciencia y de la religión, cuyos efectos en la
humanidad y en la naturaleza nos tienen sumidos en un ambiente de
insatisfacción, producto de la actitud depredadora que se observa en el nuestro
mundo. Por, fortuna, bajo la influencia
de un nuevo paradigma, el paradigma holista,
estamos ahora de cara a una nueva cultura, la cual promueve el
desarrollo de una nueva conciencia: la conciencia global, de totalidad
planetaria y universal, con un sentido de respeto hacia
todas las formas de vida en general. Naturalmente se trata de una cultura que
no está hecha; que apenas empieza, pero que ya existe en la mente de un buen
número de seres humanos una nueva visión que se orienta hacia la trascendencia
de lo que hasta ahora ha resultado insuficiente para el bien de todos. Producto
de amargas experiencias en las que el hombre no ha dejado de ser el lobo del hombre,
hemos llegado ya a tal extremo en el que va en juego la vida de todos y del
planeta entero; situación que sólo puede ser resuelta a través de una cultura
de paz, de concordia y de no violencia, por lo cual hay que luchar de manera
consciente y responsable para tener una vida digna de ser vivida. Habrá de
guiar nuestros pasos por el camino del amor universal.
Base Educativa
La
base educativa de la educación
holista se trata principalmente en los
libros: La Educación del Corazón, Una Visión Integral de la Educación,
Educación Holista y Pedagogía del Amor
Universal.
Comunidades de aprendizaje, inteligencias
múltiples, estilos de aprendizaje, pluralismo epistemológico, currículo holista,
Transdiciplinariedad,
sociedad integral , integridad, diálogo holista, práctica integral, compasión, espiritualidad
Estos son los doce principios en los que se sustenta la Educación
Holista, abordados suficientemente en este primer libro sobre “la educación del
corazón”. Tanto por su contenido como por lo que aporta dentro de la obra de Ramón
Gallegos, considero este libro como una obra básica para entender el rumbo de
la educación holista.
Otra de las grandes obras para la educación holista es el libro: Una
Visión Integral de la Educación.
En primer lugar, esta obra ilustra acerca una época que está por
concluir y de otra que está por venir, siendo los tiempos actuales, el momento
justo de la transición; por eso se está hablando de la educación del siglo XXI,
cuya tendencia es hacia la integridad, hacia la espiritualidad en todos los
campos de la experiencia humana; después de que en el siglo XX
la centralidad era la ciencia; en el s. XIX, la industria; y en el Siglo
XVIII lo fue la política. Entonces, en este nuevo siglo, desde la perspectiva
holista, debe darse un cambio de época marcado por una nueva cultura; una
cultura emergente, donde la educación sea piedra angular, siempre y cuando esté basada en la integridad para que
realmente sea posible la trascendencia hacia
mayores niveles de conciencia que ayuden a dignificar la vida en la
tierra.
El Educador Holista
El educador holista es consciente de la práctica integral; de que no es
suficiente con tener una teoría, esto es apenas una mitad; la otra mitad es la práctica.
La integración de ambas es lo que hace posible realmente una educación holista.
El educador holista trabajará para la
sociedad integral caracterizada por la interdependencia, y su misión
estará orientada no sólo a la formación de profesionales, sino, sobre
todo, a la formación de seres humanos afines a la dinámica universal.
Para la realización de la educación holista se consideran cuatro niveles de apropiación: primer nivel, es el interés por conocer qué
es la educación holista; segundo nivel,
es el de la información para saber de qué se trata; tercer nivel, es el del conocimiento. Entendimiento a profundidad
del sentido y de las bases, principios estrategias y expectativas. Cuarto nivel, es el de la sabiduría; la
transformación de nuestra propia conciencia a través de la experiencia directa
de la espiritualidad. Este es el nivel hasta el que debe llegar todo educador
holista.
Base Filosófica
La base filosófica se ve más reflejada en los libros “Aprender a Ser”,
“Diálogos Holistas”, “Sabiduría, Amor y Compasión”
y “El Camino de la Filosofía Perenne”.
Lo primero que vale la pena comentar es que es que en uno de estos
textos se dice que Aludos Huxley señala que el término Filosofía Perenne fue
acuñado por Leibniz para referirse a una
realidad divina que se encuentra en el mundo y que se encuentra también
formando parte de la naturaleza humana.
Esta filosofía está basada en la visión de la no dualidad, desde la cual se
orienta a las actividades de la experiencia humana hacia una nueva cultura y una nueva conciencia. Y
en el ámbito de la educación, el propósito es que los sistemas educativos
deberán servir para formar individuos
capaces de reconocer y respetar la esencia que constituye el principio de todas
las cosas. Mediante esta base, se espera trascender el principio de llenar el
vaso, característico de la visión mecanicista, para adoptar el principio de
avivar la llama.
En el libro Una Visión Integral de la Educación se define a la filosofía
perenne como la más importante de las tres influencias de la educación holista;
repitiendo que es el corazón de este nuevo paradigma y se le concibe como el camino directo hacia la integridad,
reconociendo que cuerpo, mente y espíritu, son los constituyentes del ser
humano, pero enfatizando que la base de toda esta conformación es el espíritu,
el cual representa nuestra verdadera
naturaleza. Toda esta visión se sintetiza en el principio de que “no somos
seres humanos viviendo una experiencia espiritual, sino que, somos seres
espirituales viviendo una experiencia humana”.
Base Epistemológica
Los
libros en los cuales se trata más lo relacionado a la base epistemológica son
el de “La Educación del Corazón”
“Educación Holista”, “Pedagogía del Amor
Universal “y “Comunidades de Aprendizaje”.
En el
libro La educación del Corazón se explica que, desde la visión holista se
reconoce la existencia de diferentes tipos de inteligencia y su importancia en
todos los procesos de aprendizaje. Desde el nivel subhumano de la inteligencia
emocional que constituye el tipo de inteligencia más primitivo, basado en
nuestros instintos, pero que gracias a él se hace posible la sobrevivencia. La
inteligencia intelectual de Binet,
basada en lo cognitivo, en nuestra facultad para pensar, ha sido por mucho tiempo a la que más
importancia se le ha dado dentro de los espacios escolares, bajo el supuesto de
que era única y suficiente para abarcar todo el proceso de aprender, sin
embargo.
Por
otro lado, en el libro Comunidades de Aprendizaje se destaca que la educación
holista no se reduce un solo método ni a una sola teoría, sino que, es más bien un campo de
indagación acerca de la conciencia humana y a la relación entre los seres
humano y el universo que habitan. Con esta visión , de cara al siglo XXI, se
prevé que la educación será holista y estará organizada en comunidades de
aprendizaje, y que el principio articulador del proceso educativo será el de
aprender a aprender, y concibe que la mejor manera es a través de comunidades de aprendizaje,
donde los implicados en cualquier proceso de aprendizaje están siempre
aprendiendo todos de todos, y que el recurso más importante en este proceso es
el diálogo holista, visto como una posibilidad de construir significados
compartidos.
Base Científica
En el libro “Educación Holista” se trata el tema de las tres principales
influencias de las escuelas holistas, una de éstas se refiere a la nueva
ciencia. Se explica que, de cara a este
nuevo siglo, hay una serie de aportaciones científicas, como la teorías de la
relatividad, la cuántica y la teoría del caos, además de otras, que refutan de
manera contundente la visión de Newton y Descartes y que nos permiten
trascender la forma de pensar fragmentada, reduccionista y dualista de estos
filósofos que más han influido en la forma de interpretar la realidad propia
del paradigma mecanicista.
Base Espiritual
Se
podría decir que en todos los libros se trata el aspecto de la base espiritual
de la educación holista, sin embargo, se le da más énfasis en “El Espíritu de
la Educación “, “Aprender a Ser”, “Educación y Espiritualidad”, y sobre todo,
en “Inteligencia Espiritual “. Por donde se le vea, nos encontramos con que la espiritualidad es el
centro de la educación holista; no puede haber educación sin espiritualidad, y
el fin primordial, la evolución de la conciencia, no podrá ser alcanzado. Sólo
mediante la espiritualidad es posible trascender las insuficiencias del
paradigma religioso y del paradigma científico. Aquí tiene un lugar
preponderante la inteligencia
espiritual, a través de la cual es posible superar los límites de la fe y de la
razón. Al respecto, de nueva cuenta, se hace necesario distinguir la diferencia
entre religión y espiritualidad.
Conclusión
Creo que el trabajo del Dr. Ramón Gallegos en el Doctorado en Educación
Holista es una gran obra que habrá de soportar suficientemente todo el peso de
la educación holista para este nuevo siglo. Es una obra muy respetable por el
hecho de estar elaborada con todo rigor y sustento tanto filosófica como
científica, epistemológica y, sobre todo, espiritualmente. Revisar estos libros para mí ha sido altamente
reconfortante y muy alentador porque me hace abrigar la esperanza de un mundo
mejor en el cual podamos dignificar la vida. Sólo tenemos que asumir nuestra
responsabilidad para trabajar hacia la evolución de la conciencia y ser capaces
de asumir nuestro compromiso como ciudadanos del universo donde todos somos uno.
Bibliografía
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Nava Ramón, “Diálogos Holistas. Educación holista y filosofía perenne I”. –
2004. Guadalajara.
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Nava Ramón, “Sabiduría, Amor y Compasión. Educación holista y filosofía perenne
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Nava Ramón, “El Camino de la Filosofía Perenne. Educación holista y filosofía
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Gallegos
Nava Ramón, “Una visión integral de la educación. El corazón de la educación
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Gallegos
Nava Ramón, “El espíritu de la educación. Integridad y trascendencia en
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Nava Ramón, “Educación y Espiritualidad. La educación como practica
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Nava Ramón, “La Educación del Corazón. Doce principios para las escuelas
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Nava Ramón, “Pedagogía del Amor Universal. Una visión holista del mundo”. – 2003. Guadalajara.
Gallegos
Nava Ramón, “Inteligencia Espiritual. Más allá de las inteligencias múltiples y
emocional. – 2006. Guadalajara.
Gallegos
Nava Ramón, “Aprender a Ser. El nacimiento de una nueva conciencia espiritual.
– 2003. Guadalajara, México.
Gallegos
Nava Ramón, “Comunidades de Aprendizaje. Transformando las escuelas en
comunidades que aprenden. – 2003.
Guadalajara.
Wenceslao Ayala Haros
Fundación Internacional para la Educación
Holista
Maestría en Educación Holista
Guadalajara, Jal. México. 2012
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